EL LIBRO NEGRO DE LOS COLORES
Menena Cottin - Rosana Faría
Libros del Zorro Rojo

¿Eres incapaz de coger un libro en tus manos? ¿Te da pereza? ¿Te cuesta leer? ¿No sabes qué elegir?
ENCARNA te recomiende “El libro negro de los colores”
¿Por qué? Por tres razones:

1ª.- Por su título: libro negro
de los colores contraste : negro, ausencia de color
colores, todo color
¿Cómo se reconocen los colores? La solución en la tercera razón.

2ª.- Por su color: el libro es todo negro, produce sensación de frío, pero recuerda algo negro, el carbón, utilizado para producir calor y producto importante de una comarca próxima: El Bierzo.
Aquí tenemos otro contraste.

3ª.- Por su interior:
- No cansa: tiene poca letra
- No aburre
- Otro sentido: el tacto
- Se descubren los colores sin verlos
Rojo- Fresas
Amarillo- plumas
Marrón- Hojas secas
Azul- Cometa
Blanco- Gotas de lluvia
Verde- Hierba
Arco iris-………….
Imagina otros colores y relaciónalos.

Encarna Alonso

EL CARTERO SIMPÁTICO O UNAS CARTAS ESPECIALES
Allan Ahlberg
Ilustraciones Janet Ahlberg
Ediciones Destino

A una comarca en la que viven los personajes de algunos de los más famosos cuentos de la literatura infantil, llega un alegre cartero que va, en su bicicleta, de casa en casa, dejando en cada una, las más diversas correspondencias; desde un folleto publicitario de los almacenes Los Duendes, que oferta toda clase de artículos para la bruja moderna, hasta una carta que los abogados de Caperucita Roja le dirigen al Lobo Feroz.

La lectura de esta historia se recibe con la misma alegría, emoción y sorpresa que produce recibir una carta, abrirla y descubrir su contenido; sus páginas son sobres de los que podemos extraer las cartas y leerlas.

El libro tiene unas ilustraciones muy cuidadas. Todo está pensado, el sello de los sobres, el colorido o los pequeños detalles que va dejando en los dibujos. El texto nos muestra los distintos tipos de correspondencia; para asuntos legales, comerciales y más coloquiales.

Va dirigido al alumnado de Primaria que ya conoce los cuentos clásicos. Yo lo he utilizado con alumnado de 2º, 3º y 4º, en pequeño grupo y con la clase de tercero. La atención, sorpresa y emoción fue igual en todos los grupos y en ningún caso me han permitido obviar la lectura del cuento de “Cenicienta” que viene en una de las cartas, en formato mini libro.

No es muy apto para las bibliotecas de aula, ya que si se pierde el contenido de alguna carta, adiós libro.

Pilar Fontevedra

EL JARDÍN DE BABAÏ

Mandana Sadat

Editorial Kókinos

La nueva propuesta de nuestro Taller de Escritura es la de comentar un libro que nos gustaría utilizar con nuestro alumnado de entre los últimos libros recibidos en el centro.

Yo os voy a recomendar el libro de Mandana Sadat titulado "El jardín de Babaï", que está relacionado con la biodiversidad y la necesidad de los bosques.

Lo descubrí en el último lote que trajimos de la biblioteca municipal de Astorga con motivo de la celebración del día del árbol.

Se lo leí a los de 1º de primaria y lo escucharon con mucha atención e interés.

A mi me encantaron tanto el tapiz final como la doble lectura.

He aprovechado a escanear parte del libro y subirlo en formato pps utilizando una sencilla utilidad llamada SlideShare.

Espero que os guste.

Babaï

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José Manuel Rivera

LA VIEJECITA

La siguiente actividad relacionada con la poesía “La viejecita” la han realizado los niños y niñas de 3º de primaria. Se trata de eliminar algunos versos y palabras para que cada uno los complete como quiera tratando de mantener la rima.

La poesía es la siguiente:

La viejecita

Érase una viejecita

Sin nada que comer,

Sino carnes, frutas, dulces,

Tortas, huevos, pan y pez.

Bebía caldo, chocolate,

Leche, vino, té y café.

Y la pobre viejecita no encontraba

Qué comer, ni qué beber.

(Rafael Pombo)

Ahora eliminamos algunos versos y palabras:

La viejecita

Érase una viejecita

Sin nada que comer,

…………………………..

Tortas, huevos, …………..

Bebía caldo, ………….

Leche, ………, té y café.

Y la pobre viejecita no encontraba

Qué comer, ni qué beber.

(Rafael Pombo)

Algunos ejemplos de esta actividad son los siguientes:

La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nueces, futas, galletas, Tortas, huevos, aves y miel. Bebía, caldo, agua, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.	La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino pipas, chicles, chuches, Tortas, huevos, natillas y miel Bebía, caldo, aguacate, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.
La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nueces, aves, uvas, Tortas, huevos, salsas y miel Bebía, caldo, consomé, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.	La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nata, helados, calamares. Tortas, huevos, flan y consomé. Bebía, caldo, mosto, Leche, agua, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.

LA RATITA POÉTICA

LA RATITA POÉTICA

En 4º curso trabajamos con la primera estrofa de Ratita, ratita. Primero cada alumno y alumna tenía que escribir una o dos estrofas, después elegimos una de cada uno y las unimos en una sola poesía.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -Tomamos café a las seis. -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -Vamos al cine a las seis. -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Compramos un helado a las seis? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿La televisión quieres ver? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Quieres jugar después? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Damos un paseo en tren? -No, no, no puede ser.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vienes al parque después? -Sí, sí, ¡qué divertido es! -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Me acompañas hasta el taller? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Y por qué no puede ser? -Porque ya quedé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Sabes contar hasta 10? -No, no, eso no sé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Quieres leer? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Sabes hacer un pastel? -No, no lo sé hacer.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Me puedes hacer un té? -Sí, sí, eso sí sé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vienes conmigo a comer? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Comes conmigo a las tres? -Sí, sí, sí quiero comer. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Puedes venir a mi cumpleaños esta vez? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vamos a África en tren? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Qué quieres hacer? -Navegar por los mares en un barquito de papel.

SI YO TUVIERA...

SI YO TUVIERA…

Los alumnos/as de 5º curso, teniendo como referencia a Gloria Fuertes, han hecho sus pinitos como poetas/poetisas. El resultado es:

Si yo tuviera una canasta

encestaría hasta decir basta.

Si yo tuviera un balón

jugaría hasta meter gol.

Si yo tuviera una pelota

jugaría con José Mota.

Si yo tuviera una cuerda

¡ojalá un perro la muerda!

Si yo tuviera una pica

la saltaría todos los días.

Si yo tuviera una colchoneta

saltaría en ella hasta que

alguien se la lleve acuestas

Si yo tuviera un aro

no pararía hasta ver un pato.

Si yo tuviera una espaldera

treparía hasta cuando quiera.

Si yo tuviera un banco sueco

en él me sentaría con unos suecos.

Si yo tuviera una valla

escalaría como una araña.

Si yo tuviera unos zancos

los tiraría por un barranco.

ALUMNADO DE 5º CURSO 20010/2011

SI YO FUERA...

En Educación Infantil (3 años), partiendo del verso " Si yo fuera..." hemos creado juntos este poema:

Si yo fuera una gota de lluvia...

mojaría a todos.

Si yo fuera una ola del mar...

mojaría la cara de  los niños.

Si yo fuera viento...

soplaría para enfriar a todos.

Si yo fuera paloma...

volaría por el cielo.

Si yo fuera león...

comería a los niños y a las madres.

Si yo fuera cocodrilo...

iría al río a bañarme con las serpientes.

Si yo fuera nieve...

caería del cielo y me quedaría en el suelo.

Si yo fuera gato...

buscaría a mis padres.

Si yo fuera humo...

volaría hasta empujar a las nubes.

Si yo fuera nube...

marcharía a mi casa por el cielo.

Si yo fuera piedra...

haría una casa para el lobo.

Si yo fuera mariposa...

buscaría una flor para esconderme del viento.

Si yo fuera flor...

esperaría que viniera una mariquita.

COMENZAMOS CON LA POESÍA

LA POESÍA

En nuestro “Taller de Escritura” ha llegado el momento de la poesía, pero ¿Cómo explicar la poesía sin poesía?

“…La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas, hojas secas,
acuna en su oleaje
los objetos que duermen en la playa..."
José Hierro

La escuela, encargada de enseñar Lengua, pero también de educar a seres humanos en su totalidad, no olvida los sentimientos y la creatividad y tiene en la poesía una herramienta fundamental.

Poesía en la escuela para ser, para vivir, para decir, para crear y recrear la realidad, para cambiar el mundo, para curar…

Porque un poema

es como llevar el cielo en la boca.

es como el pan recién hecho,

el gusto que queda en la boca

después de comerlo.

Un poema

es escuchar el latido

del corazón de las piedras.

es cuando las palabras quieren volar.

es un canto desde la prisión.

Un poema

pone las palabras del revés

y ¡ale hop! el mundo es nuevo.

Un poema para curar a los peces de J. P. Simeón

Y el viento de la poesía, que pone las palabras del revés, trae un mundo nuevo a nuestras clases.

RUTA PRAULLUENGO

SALIDA AL CAMPO

Este 22 de Octubre nuestros profesores organizaron una salida al campo, que consistía en realizar una ruta llamada “Ruta de Praulluengo ”.
Esta ruta la iniciamos caminando desde Santa Catalina de Somoza.
Anduvimos durante aproximadamente 3 horas, menos mal que contamos con un tiempo donde no hacía ni frío ni calor.
En su trayecto pasamos a las orillas del río Jerga.
Había mucha vegetación como robles, encinas, chopos, pinos, también prados donde pueden pastar las ovejas.
Nos habían dicho que encontraríamos muchas fuentes pero solo vimos una que parecía un charco.
La parte más divertida fue cuando nos perdimos; aunque al final nos cansamos por haber recorrido más de lo previsto.
De regreso a Santa Catalina de Somoza nos encontramos a unos perros de ganado. Como teníamos miedo caminamos otra vez para alejarnos de los perros.
Cuando llegamos a Santa Calina, en la plaza nos estaba esperando el autobús para traernos a Astorga.
En mi opinión la excursión fue divertida pero cansaba un poco.

6º de Primaria

RUTA DE PRAULLUENGO

Odisea en la Ruta de Praulluengo

El día 22 de octubre, los alumnos de 5º y 6º, tuvimos una odisea: hicimos una ruta , la Ruta de Praulluengo. El recorrido era empezar en Santa Catalina de Somoza, para hacer 5,5 km. aproximadamente; llegar a unas peñas, donde tendríamos que comer, luego llegar a una explanada donde jugaríamos, y por último, volver a casa. Pero nosotros lo hicimos de otra manera.

Todo empezó cuando llegamos a Santa Catalina, donde partimos a nuestro viaje. Fuimos caminando normal y corriente como teníamos planeado. Cuando llegamos adonde el río tenía agua, ya casi habíamos llegado a unas peñas, pero en unos cartelitos ponía que siguiéramos. Seguimos, caminamos poca distancia cuando ya habíamos llegado a las peñas donde teníamos pensado comer. Todos habíamos subido ya cuando los profesores que iban con nosotros nos anunciaron que íbamos a las peñas que antes habíamos visto porque estas últimas eran más peligrosas que las que habíamos visto antes. Volvimos para atrás y comimos tranquilamente subidos a las peñas. Luego, al volver, no sabíamos por donde ir, y pensamos que nos habíamos perdido. Al rato, elegimos el camino más razonable. Poco después nos dimos cuenta de que era el camino cierto, pero vimos unos perros que estaban con unas ovejas y se interpusieron en nuestro camino. Tuvimos que dar la vuelta e ir por otro camino. Nos volvimos a perder, y volvimos a encontrar el camino. Llegamos a Santa Catalina y volvimos a casa en autobús.

Durante la excursión cruzamos muchos riachuelos y charcos. A mí por una parte me gustó porque estuve con mis amigos y porque tuvimos una rara experiencia. Por otra parte, no me gustó porque me caí, me picó una avispa, no pudimos jugar en la explanada y porque al final en vez de andar 11km. Anduvimos casi 20 km.

6º de primaria

¡COMIENZA EL COLE!

¡Se abre la puerta de la gran aventura del saber!
O al menos eso es lo que creemos los que nos dedicamos a esto.
Pilar Fontevedra nos anima a todos a comenzar de nuevo con el blog.
Pero este curso ya no tenemos excusa; si el año pasado fueron 10 entradas,
este año tenemos que conseguir por lo menos el doble.
Y para animar un poco el Blog dos reflexiones en las antípodas pero con un fondo similar.
La primera, la experiencia de la biblioteca ambulante, pero en un básico "biblioburro":


La segunda, y para entrar en harina con lo que nos toca este curso, el ordenador y la escritura:
Página de ABRAPALABRA, sección "Tararí, que escribí":
http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_content&task=section&id=16&Itemid=254

¡Buen curso a todas y abramos la puerta al mundo creativo de las palabras!

José Manuel Rivera