RUTA PRAULLUENGO

SALIDA AL CAMPO

Este 22 de Octubre nuestros profesores organizaron una salida al campo, que consistía en realizar una ruta llamada “Ruta de Praulluengo ”.
Esta ruta la iniciamos caminando desde Santa Catalina de Somoza.
Anduvimos durante aproximadamente 3 horas, menos mal que contamos con un tiempo donde no hacía ni frío ni calor.
En su trayecto pasamos a las orillas del río Jerga.
Había mucha vegetación como robles, encinas, chopos, pinos, también prados donde pueden pastar las ovejas.
Nos habían dicho que encontraríamos muchas fuentes pero solo vimos una que parecía un charco.
La parte más divertida fue cuando nos perdimos; aunque al final nos cansamos por haber recorrido más de lo previsto.
De regreso a Santa Catalina de Somoza nos encontramos a unos perros de ganado. Como teníamos miedo caminamos otra vez para alejarnos de los perros.
Cuando llegamos a Santa Calina, en la plaza nos estaba esperando el autobús para traernos a Astorga.
En mi opinión la excursión fue divertida pero cansaba un poco.

6º de Primaria

RUTA DE PRAULLUENGO

Odisea en la Ruta de Praulluengo

El día 22 de octubre, los alumnos de 5º y 6º, tuvimos una odisea: hicimos una ruta , la Ruta de Praulluengo. El recorrido era empezar en Santa Catalina de Somoza, para hacer 5,5 km. aproximadamente; llegar a unas peñas, donde tendríamos que comer, luego llegar a una explanada donde jugaríamos, y por último, volver a casa. Pero nosotros lo hicimos de otra manera.

Todo empezó cuando llegamos a Santa Catalina, donde partimos a nuestro viaje. Fuimos caminando normal y corriente como teníamos planeado. Cuando llegamos adonde el río tenía agua, ya casi habíamos llegado a unas peñas, pero en unos cartelitos ponía que siguiéramos. Seguimos, caminamos poca distancia cuando ya habíamos llegado a las peñas donde teníamos pensado comer. Todos habíamos subido ya cuando los profesores que iban con nosotros nos anunciaron que íbamos a las peñas que antes habíamos visto porque estas últimas eran más peligrosas que las que habíamos visto antes. Volvimos para atrás y comimos tranquilamente subidos a las peñas. Luego, al volver, no sabíamos por donde ir, y pensamos que nos habíamos perdido. Al rato, elegimos el camino más razonable. Poco después nos dimos cuenta de que era el camino cierto, pero vimos unos perros que estaban con unas ovejas y se interpusieron en nuestro camino. Tuvimos que dar la vuelta e ir por otro camino. Nos volvimos a perder, y volvimos a encontrar el camino. Llegamos a Santa Catalina y volvimos a casa en autobús.

Durante la excursión cruzamos muchos riachuelos y charcos. A mí por una parte me gustó porque estuve con mis amigos y porque tuvimos una rara experiencia. Por otra parte, no me gustó porque me caí, me picó una avispa, no pudimos jugar en la explanada y porque al final en vez de andar 11km. Anduvimos casi 20 km.

6º de primaria

¡COMIENZA EL COLE!

¡Se abre la puerta de la gran aventura del saber!
O al menos eso es lo que creemos los que nos dedicamos a esto.
Pilar Fontevedra nos anima a todos a comenzar de nuevo con el blog.
Pero este curso ya no tenemos excusa; si el año pasado fueron 10 entradas,
este año tenemos que conseguir por lo menos el doble.
Y para animar un poco el Blog dos reflexiones en las antípodas pero con un fondo similar.
La primera, la experiencia de la biblioteca ambulante, pero en un básico "biblioburro":


La segunda, y para entrar en harina con lo que nos toca este curso, el ordenador y la escritura:
Página de ABRAPALABRA, sección "Tararí, que escribí":
http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_content&task=section&id=16&Itemid=254

¡Buen curso a todas y abramos la puerta al mundo creativo de las palabras!

José Manuel Rivera

LA EDUCACIÓN FISICA Y LA LENGUA ESCRITA

En estos tiempos en los que la informática ocupa un lugar tan importante en el campo educativo, también debemos pararnos a practicar las “viejas” costumbres de escribir en los “típicos” cuadernos de siempre, aquellos cuadernos rayados, cuadriculados o pautados que tanta ilusión nos hacía cuando los estrenábamos.
¡Parece que en estos momentos todo eso se quiere borrar de un plumazo!
Desde la clase de Educación física, no vamos a olvidar EL CUADERNO, en el cual ya desde el curso pasado, los niños y niñas de sexto curso se encargaban de llenar de juegos.
Fue el curso pasado cuando los niños y niñas escribieron juegos populares con el siguiente guión:
- Título: nombre del juego
- Lugar: sitio donde se juega
- Materiales: cosas necesarias para poder jugar
- Organización: manera de distribuir al grupo
- Desarrollo: como se juega
Siguen este año los niños y niñas de sexto completando EL CUADERNO con juegos que practicamos en las clases de Educación física.
Esto se hace por orden de lista. El tiempo que tienen para hacerlo es de una semana.
Se sigue el mismo guión que el curso pasado.
Con los niños y niñas de quinto curso el planteamiento es diferente, con cierta frecuencia llevan a clase noticias deportivas, que primeramente cuentan a la clase y luego escriben en sus cuadernos. Por último algún niño o niña, elegido al azar, lee en voz alta las noticias.

Os dejo algunos ejemplos de cuadernos.

Encarnación Alonso Nistal

TEATRO NEGRO

TEATRO DE LUZ NEGRA

Uno de los momentos más hermosos de un docente es el de descubrir que a pesar de llevar muchos años dedicado a la enseñanza tiene capacidad de sorprenderse.
Y esto es precisamente lo que nos ha ocurrido a los participantes en el Seminario de Taller de Escritura cuando decidimos experimentar la dramatización, y dentro de ésta la dramatización que juega con la oscuridad.
No las teníamos todas con nosotras pues de entrada el fluorescente de luz negra no acababa de ser "como en las películas", pero poco a poco fuimos perfilando la idea. Con las cajas de las pizarras digitales (¿contrasentido?) elaboramos artesanalmente un teatrillo que forramos de papel contiuo negro. En cartulina fluorescente recortamos los animales y representamos nuestra primera obra: ¿A qué sabe la luna? ... y fue todo un descubrimiento.

Lo grabamos a la primera y éste fue el resultado:

Después nos pusimos los guantes blancos y acompañados de música nos dejamos llevar y fue todo pura expresión, incluido el punto final con la caída del escenario... pero eso es otra historia. Para el profesorado participante fue una experiencia inolvidable; para el alumnado también lo puede ser .

El club de los artistas

LA MOTIVACIÓN RECETA PARA UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD

En los últimos tiempos el concepto “calidad de la educación” está presente en diferentes medios, periódicos, artículos… La propia administración educativa nos formula las conocidas Competencias Básicas, como instrumento para lograr esa indispensable “educación de calidad “ a través de sus diferentes propuestas.
Somos los docentes , con la ayuda de la familia, los agentes imprescindibles para lograr esta tarea que se nos presenta cada vez más ardua por el déficit de buenas actitudes en nuestros alumnos y alumnas. Nuestro reto, conseguirlo. Os daré una de entre las muchas recetas para ello.
La forma más fácil de conseguir que un niñ@ mejore sus actitudes y aptitudes, es acercándonos a sus intereses, saber lo que le gusta, motivarlo.
Mi consejo es que desde los primeros ciclos busquemos que el alumnado venga al colegio con ganas y no como una imposición.
Un pequeño ejemplo para ello, es el llevado a cabo este curso con niñ@s de primer ciclo en este colegio, en donde el simple hecho de ofrecer cada día un trofeo como recompensa al esfuerzo y tenerlo durante ese día sobre su mesa, ha sido un gran estímulo para todos los niñ@s y especialmente para aquellos que presentan mayores dificultades en disciplina, falta de trabajo o interés.

Álvaro Cueto Suárez, Profesor del CEIP Blanco de Cela

EL CUADERNO VIAJERO EN EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
Cursos 2008-2009 y

2009-2010

Desde hace dos años, en el segundo ciclo de Primaria estamos elaborando una actividad pedagógica encaminada al Fomento de la Lectura porque hemos comprobado que los niños y niñas están muy motivados al leer sus escritos en clase delante de todos sus compañeros y compañeras.
A esta actividad la hemos llamado “El Cuaderno Viajero”.
En muchas de sus historias se deja ver la ayuda de sus padres. Eso es bueno. Nos gusta que los padres se involucren en las labores de sus hijos que luego orgullosos exponen al resto de la clase.
Las historias son muy variadas: excursiones, cumpleaños, viajes familiares, carnaval, navidad, mascotas, despedidas de algún compañero, instrumentos preferidos, bautizos y comuniones de la familia, fútbol, buscadores de setas, recetas de cocina, maravillas de la naturaleza, la mili de los papás y alguna poesía como la que reproducimos a continuación elaborada por Mario López Cantón que a nuestro entender refleja claramente la idea de estos Cuadernos Viajeros.

He traído a casa un Cuaderno,
un Cuaderno Viajero,
hecho por niños y niñas de tercero.
La idea fue de las profes,
pero el trabajo es nuestro.
En él contamos cosas,
cosas para conocernos.
Otras son historias
y otras, son sueños,
sueños que todos tenemos.
Me gusta la idea
del Cuaderno Viajero.
Dibujamos y pintamos
lo que nosotros queremos
o pegamos fotos nuestras
adornadas de colores
que las hacen más apuestas.
Yo escribo este poema
y con él tengo un sueño :
QUE EN TODOS LOS COLEGIOS
HAYA UN CUADERNO VIAJERO.

Y para ilustrar estas letras os ponemos algunos ejemplos de nuestros pequeños escritores y escritoras.

Amparo Nieto Salvador

FOMENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL

Como docentes, probablemente todos estemos de acuerdo en que la formación integral que procuramos para nuestros chicos y chicas requiere de una adecuada capacidad de expresión escrita y también de una buena expresión oral. Fomentar la expresión oral es el objetivo que nos hemos propuesto para el alumnado de sexto con la actividad que detallamos a continuación y a la que dedicamos los quince o veinte primeros minutos de cada jornada.
De forma rotatoria y siguiendo unas pautas preestablecidas, un alumno o alumna de clase expone ante sus compañeras y compañeros el tema que previamente ha seleccionado. En función del día de la semana, dicho tema ha de encuadrarse en uno de estos cinco apartados que van variando a lo largo del curso:
- Relato de un acontecimiento en el que el narrador sea protagonista.
- Exposición de una noticia de actualidad capaz de inducir a debate.
- Descripción de un animal, objeto, imagen... que sea conocido por todos; en caso contrario presentará una fotografía.
- El cuarto apartado se refiere a la narración de un proceso (receta de cocina, funcionamiento de un aparato, fenómeno natural, etc.)
- El último va destinado a la presentación y comentario de uno de los libros de la biblioteca de aula que le haya resultado interesante.
Tras la exposición, de forma ordenada y solicitando turno de palabra, se le podrán hacer preguntas y posteriormente, si da lugar a ello, se llevará a cabo un debate.

Hemos podido comprobar cómo este tipo de actividades facilita la participación de todo el alumnado, incluidos aquellos más tímidos, puesto que es algo programado dentro de la actividad escolar; también favorece la disposición a escuchar y valorar las opiniones de los otros, a solicitar y respetar los turnos de palabra y a defender sus puntos de vista de forma argumentada, a la vez que fomenta el hábito de la lectura y la búsqueda de información.

José María Bregón

SE PRESENTA EL BLOG

En la sesión de trabajo de diciembre se presentó el blog a los integrantes
del "Taller de Escritura", y todos nos comprometidos a elaborar un
documento y a escribir algún comentario. La idea del blog resultó interesante.

Al finalizar la sesión visionamos un audiovisual sobre la educación expandida:



Y como lo de reflexionar sobre educación parece que suscitó debate han
aparecido más audiovisules por si alguien quiere imaginar por dónde
discurrirá la educación.

El video de Sir Ken Robinson hace una apasionada y divertida
argumentación sobre la importancia de la creatividad para
los retos de nuestro siglo.




Y por último una historia sobre competencias:




¡Buen provecho!
.

Pilar Fontevedra

A VUELTAS CON LEOPOLDO PANERO

El astorgano y universal Leopoldo Panero Torbado (1909-1962) es uno de los más importantes representantes de la poesía “arraigada” de la inmediata posguerra. La muerte, la transitoriedad de la vida, la religiosidad, el amor, el sosiego, la belleza de los paisajes, Dios como referente de esperanza y la familia como elemento integrador, son temas recurrentes en toda su poesía.

Además del centenario de su nacimiento, este año también se cumple el cincuentenario de la publicación de 7 poesías suyas en la revista de literatura y pensamiento Papeles de Son Armadans, fundada y dirigida desde Mallorca por Camilo José Cela entre 1956 y 1979, por lo que vamos a acercaros una de las poesías escritas por Leopoldo Panero en 1959. También queremos recordar que durante los 24 años de publicación de la revista se editaron 276 números en los que colaboraron 1.070 autores distintos, entre los que figuran los nombres más ilustres del panorama cultural español durante la segunda mitad del siglo XX.

Descargarse el primer número en formato pdf desde:

http://www.papelesdesonarmadans.com/

Arte Poética

Más que decir palabras, quisiera dar la mano
a un niño, hundir el pecho contra la espuma viva,
y estar callado, llena la frente de océano,
bajo un pino silente, palpitando hacia arriba.

Más que decir palabras, navegar en un llano
de espigas empujadas, ondeadas, donde liba
la inmensidad su jugo de noche de verano;
y en vez de soñar nombres que el viento los escriba.

Más que juntar canciones cogidas en la infancia
quisiera mis mejillas como un nido robado,
y el sabor de mis labios húmedos de ignorancia,

y la primera delicia del que nunca ha besado:
más que decir palabras ser su propia fragancia,
y estar callado, dentro del verso, estar callado…

LEOPOLDO PANERO. Papeles de Son Armadans, 1959.

José Manuel Rivera