Animación a la lectura en infantil

La importancia de contar cuentos desde los primeros años de vida.

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Animación a la lectura infantil

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José Manuel

LIBRO VIRTUAL FEDERICO GARCÍA LORCA

Puedes verlo pulsando en la foto.

EL ESTRAFALARIO LIBRO DE IMÁGENES DEL DUENDE BLAS.

Emmanuelle Houdart.
Editorial Juventud.




El libro que yo recomiendo lleva por título: ”EL ESTRAFALARIO LIBRO DE IMÁGENES DEL DUENDE BLAS”.
Como el propio nombre indica, se trata de un libro de imágenes que permite a los niños y niñas familiarizarse con los objetos que les rodean.
Según mi opinión, cumple con todas las características propias del cuento: es entretenido, es educativo y cuenta con una importante dosis de fantasía.

Destacaría en especial que:
- Desarrolla la imaginación de las niñas y los niños.
- Favorece la ampliación del vocabulario.
- Estimula el desarrollo de hábitos positivos de conducta.

El protagonista es un duende quien, a lo largo del cuento, nos va narrando su actividad diaria y dándonos a conocer diferentes situaciones, objetos y personajes con los que se irá encontrando a lo largo de la jornada:

Desayuna, se viste y cruzando el bosque encantado llega a la escuela, donde aprende muchas cosas, y se encuentra con sus amigos los otros duendes.
Después va a casa de su madrina, la giganta, que lo acompaña al zoo y allí conoce toda clase de animales.
Ya por la noche, y después de jugar un rato con su gato Pamplinas, debe realizar sus últimas tareas antes de irse a la cama y disfrutar del sueño.

Va dirigido preferentemente a niños y niñas de Educación Infantil, contando con la colaboración de un adulto, y también al alumnado de Primer Ciclo de Educación Primaria.
Nuestros pequeños lectores rápidamente se sentirán identificados con el personaje y en consecuencia también ellos se verán protagonistas.

José María.

EL LIBRO NEGRO DE LOS COLORES
Menena Cottin - Rosana Faría
Libros del Zorro Rojo

¿Eres incapaz de coger un libro en tus manos? ¿Te da pereza? ¿Te cuesta leer? ¿No sabes qué elegir?
ENCARNA te recomiende “El libro negro de los colores”
¿Por qué? Por tres razones:

1ª.- Por su título: libro negro
de los colores contraste : negro, ausencia de color
colores, todo color
¿Cómo se reconocen los colores? La solución en la tercera razón.

2ª.- Por su color: el libro es todo negro, produce sensación de frío, pero recuerda algo negro, el carbón, utilizado para producir calor y producto importante de una comarca próxima: El Bierzo.
Aquí tenemos otro contraste.

3ª.- Por su interior:
- No cansa: tiene poca letra
- No aburre
- Otro sentido: el tacto
- Se descubren los colores sin verlos
Rojo- Fresas
Amarillo- plumas
Marrón- Hojas secas
Azul- Cometa
Blanco- Gotas de lluvia
Verde- Hierba
Arco iris-………….
Imagina otros colores y relaciónalos.

Encarna Alonso

EL CARTERO SIMPÁTICO O UNAS CARTAS ESPECIALES
Allan Ahlberg
Ilustraciones Janet Ahlberg
Ediciones Destino

A una comarca en la que viven los personajes de algunos de los más famosos cuentos de la literatura infantil, llega un alegre cartero que va, en su bicicleta, de casa en casa, dejando en cada una, las más diversas correspondencias; desde un folleto publicitario de los almacenes Los Duendes, que oferta toda clase de artículos para la bruja moderna, hasta una carta que los abogados de Caperucita Roja le dirigen al Lobo Feroz.

La lectura de esta historia se recibe con la misma alegría, emoción y sorpresa que produce recibir una carta, abrirla y descubrir su contenido; sus páginas son sobres de los que podemos extraer las cartas y leerlas.

El libro tiene unas ilustraciones muy cuidadas. Todo está pensado, el sello de los sobres, el colorido o los pequeños detalles que va dejando en los dibujos. El texto nos muestra los distintos tipos de correspondencia; para asuntos legales, comerciales y más coloquiales.

Va dirigido al alumnado de Primaria que ya conoce los cuentos clásicos. Yo lo he utilizado con alumnado de 2º, 3º y 4º, en pequeño grupo y con la clase de tercero. La atención, sorpresa y emoción fue igual en todos los grupos y en ningún caso me han permitido obviar la lectura del cuento de “Cenicienta” que viene en una de las cartas, en formato mini libro.

No es muy apto para las bibliotecas de aula, ya que si se pierde el contenido de alguna carta, adiós libro.

Pilar Fontevedra

EL JARDÍN DE BABAÏ

Mandana Sadat

Editorial Kókinos

La nueva propuesta de nuestro Taller de Escritura es la de comentar un libro que nos gustaría utilizar con nuestro alumnado de entre los últimos libros recibidos en el centro.

Yo os voy a recomendar el libro de Mandana Sadat titulado "El jardín de Babaï", que está relacionado con la biodiversidad y la necesidad de los bosques.

Lo descubrí en el último lote que trajimos de la biblioteca municipal de Astorga con motivo de la celebración del día del árbol.

Se lo leí a los de 1º de primaria y lo escucharon con mucha atención e interés.

A mi me encantaron tanto el tapiz final como la doble lectura.

He aprovechado a escanear parte del libro y subirlo en formato pps utilizando una sencilla utilidad llamada SlideShare.

Espero que os guste.

Babaï

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José Manuel Rivera

LA VIEJECITA

La siguiente actividad relacionada con la poesía “La viejecita” la han realizado los niños y niñas de 3º de primaria. Se trata de eliminar algunos versos y palabras para que cada uno los complete como quiera tratando de mantener la rima.

La poesía es la siguiente:

La viejecita

Érase una viejecita

Sin nada que comer,

Sino carnes, frutas, dulces,

Tortas, huevos, pan y pez.

Bebía caldo, chocolate,

Leche, vino, té y café.

Y la pobre viejecita no encontraba

Qué comer, ni qué beber.

(Rafael Pombo)

Ahora eliminamos algunos versos y palabras:

La viejecita

Érase una viejecita

Sin nada que comer,

…………………………..

Tortas, huevos, …………..

Bebía caldo, ………….

Leche, ………, té y café.

Y la pobre viejecita no encontraba

Qué comer, ni qué beber.

(Rafael Pombo)

Algunos ejemplos de esta actividad son los siguientes:

La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nueces, futas, galletas, Tortas, huevos, aves y miel. Bebía, caldo, agua, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.	La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino pipas, chicles, chuches, Tortas, huevos, natillas y miel Bebía, caldo, aguacate, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.
La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nueces, aves, uvas, Tortas, huevos, salsas y miel Bebía, caldo, consomé, Leche, zumo, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.	La viejecita Érase una viejecita Sin nada que comer, Sino nata, helados, calamares. Tortas, huevos, flan y consomé. Bebía, caldo, mosto, Leche, agua, té y café. Y la pobre viejecita no encontraba Qué comer, ni qué beber.

LA RATITA POÉTICA

LA RATITA POÉTICA

En 4º curso trabajamos con la primera estrofa de Ratita, ratita. Primero cada alumno y alumna tenía que escribir una o dos estrofas, después elegimos una de cada uno y las unimos en una sola poesía.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -Tomamos café a las seis. -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -Vamos al cine a las seis. -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Compramos un helado a las seis? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿La televisión quieres ver? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Quieres jugar después? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Damos un paseo en tren? -No, no, no puede ser.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vienes al parque después? -Sí, sí, ¡qué divertido es! -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Me acompañas hasta el taller? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Y por qué no puede ser? -Porque ya quedé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Sabes contar hasta 10? -No, no, eso no sé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Quieres leer? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Sabes hacer un pastel? -No, no lo sé hacer.

-Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Me puedes hacer un té? -Sí, sí, eso sí sé. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vienes conmigo a comer? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Comes conmigo a las tres? -Sí, sí, sí quiero comer. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Puedes venir a mi cumpleaños esta vez? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Vamos a África en tren? -No, no, no puede ser. -Ratita, ratita. -¿Qué? -¿Qué quieres hacer? -Navegar por los mares en un barquito de papel.

SI YO TUVIERA...

SI YO TUVIERA…

Los alumnos/as de 5º curso, teniendo como referencia a Gloria Fuertes, han hecho sus pinitos como poetas/poetisas. El resultado es:

Si yo tuviera una canasta

encestaría hasta decir basta.

Si yo tuviera un balón

jugaría hasta meter gol.

Si yo tuviera una pelota

jugaría con José Mota.

Si yo tuviera una cuerda

¡ojalá un perro la muerda!

Si yo tuviera una pica

la saltaría todos los días.

Si yo tuviera una colchoneta

saltaría en ella hasta que

alguien se la lleve acuestas

Si yo tuviera un aro

no pararía hasta ver un pato.

Si yo tuviera una espaldera

treparía hasta cuando quiera.

Si yo tuviera un banco sueco

en él me sentaría con unos suecos.

Si yo tuviera una valla

escalaría como una araña.

Si yo tuviera unos zancos

los tiraría por un barranco.

ALUMNADO DE 5º CURSO 20010/2011

COMENZAMOS CON LA POESÍA

LA POESÍA

En nuestro “Taller de Escritura” ha llegado el momento de la poesía, pero ¿Cómo explicar la poesía sin poesía?

“…La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas, hojas secas,
acuna en su oleaje
los objetos que duermen en la playa..."
José Hierro

La escuela, encargada de enseñar Lengua, pero también de educar a seres humanos en su totalidad, no olvida los sentimientos y la creatividad y tiene en la poesía una herramienta fundamental.

Poesía en la escuela para ser, para vivir, para decir, para crear y recrear la realidad, para cambiar el mundo, para curar…

Porque un poema

es como llevar el cielo en la boca.

es como el pan recién hecho,

el gusto que queda en la boca

después de comerlo.

Un poema

es escuchar el latido

del corazón de las piedras.

es cuando las palabras quieren volar.

es un canto desde la prisión.

Un poema

pone las palabras del revés

y ¡ale hop! el mundo es nuevo.

Un poema para curar a los peces de J. P. Simeón

Y el viento de la poesía, que pone las palabras del revés, trae un mundo nuevo a nuestras clases.